L’elaborazione di questo percorso formativo di sensibilizzazione che collega la sfera personale ed emotiva di ciascun bambino, con i diritti di tutti i bambini sanciti nella Convenzione sui diritti del fanciullo e rivolto alle classi della scuola primaria, (1° e 2° ciclo) nasce da alcune considerazioni:

• Riconoscersi come valore è premessa indispensabile per riconoscere di avere dei diritti
• Riconoscersi come valore è premessa indispensabile per riconoscere l’altro valore come me, con diritti come me
• Riconoscersi come valore è premessa indispensabile per comprendere che i diritti nella Convenzione sono anche i miei diritti

Il proprio valore, che il bambino percepisce, identificandosi con il protagonista della fiaba, nel riuscire a superare ostacoli, risiede in ultima analisi nella possibilità di sentirsi amato.

Le tematiche - affrontate partendo da una favola riguardante bambini che abitano in Paesi diversi - riguardano:

• Il diritto alla salute
• Il diritto di ricevere un’istruzione adeguata
• Il diritto di espressione, di essere ascoltati, di partecipazione
• Il dovere di rispettare l'ambiente 

Il percorso ha portato alla pubblicazione del manuale L'EMOZIONE DEL DIRITTO - manuale per insegnanti di scuola elementare -  PERCORSO GUIDATO DALLA FIABA AL DIRITTO, Edizione Strumenti Bonaccorso.

Sono disponibili alcune copie in sede.  

PERIODO

2001-2010

OBIETTIVI

Promuovere una cultura della pace

Sensibilizzare ogni bambino alla riflessione sui propri diritti e su quelli di tutti

Favorire la consapevolezza che il rispetto dei diritti parte dal riconoscimento del valore intrinseco di unapersona

Trovare analogie tra la propria esperienza e l’esperienza di un bambino che vive altrove

Rileggere il diritto su base personale e facendo riferimento alla propria esperienza ed emotività

Aumentare l’empatia nei confronti del diverso da sé

TARGET

Alunni ed insegnanti della scuola materna e primaria

ATTIVITA’

Le attività sono distribuite su due incontri:Primo incontro La fiaba è stata inframmezzata da momenti di gioco proposti nel manuale “L’emozione del diritto” che consentano di sperimentarsi e partecipare maggiormente durante la lettura. Di seguito, attraverso la tecnica del brainstormingvengono raccoltele prime reazioni dei bambini.Alla fase del brainstorming seguequella della memorizzazione e comprensione della storia. I bambini, aiutati dall'insegnante, ricostruiscono insieme la trama della fiaba, utilizzando tecniche diverse.Secondo incontro Si riprendela favola, sottolineando gli aspetti che hanno maggiormente colpito i bambini, le esperienze personali collegabili al racconto, le emozioni sperimentate durante il racconto. Spesso abbiamo proposto ai bambini di esprimersi attraverso il disegno. Gli animatori collegano la favola, e quanto emerso fino ad ora, alla Convenzione suidirittidel fanciullo. Chiedono ai bambini di confrontare le proprie esperienze personali con il “diritto”.La scelta di favole che hanno come protagonista dei bambini Paesi molto diversi dall’Italia, permette Quest’ultima è servitaai bambini per cercare criticità e analogie tra la propria storia e quella dell’altro bambino, sottolineando i comuni diritti.

PARTNER

Scuole del territorio della Provincia di Como e Lecco

FINANZIATORI

Assessorato all’Istruzione del Comune Di Albavilla-Assessorato all’Istruzione del Comune Di Orsenigo-Assessorato all’Istruzione del Comune Di Anzano Del Parco-Assessorato all’Istruzione del Comune Di Alzate-Assessorato all’Istruzione del Comune Di Ponte Lambro-Assessorato all’Istruzione del Comune di Caslino-Fondazione della Comunità Comasca